五年制数字媒体艺术专业人才培养方案

（2023级）

一、专业基本信息

（一）专业名称及代码

专业名称：数字媒体艺术设计专业

专业代码：550103

（二）入学要求

普通初中毕业或具备同等学历。

（三）修业年限及学历

修学年限：五年

学历：大专

二、职业面向

（一）品牌设计、广告策划、文创设计等行业的专业设计工作；

（二）设计公司中与产品开发相关的广告设计、书籍装帧、包装设计、UI设计、多媒体设计等工作及研究与管理工作。

三、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德、人文素养和艺术素养，熟悉数字媒体艺术设计基本理论知识，具备较强的视传传达设计能力，从事艺术设计、艺术设计策划、艺术设计制作以及管理工作的高素质技术技能人才。 就业面向主要面向图形设计公司、广告公司、生产企业广告部或企划部、相关设计工作室，在艺术设计、艺术设计策划、艺术设计制作岗位，从事数字化视觉传播的策划、创作、技术及其管理工作。

（二）培养规格

本专业学生通过数字媒体艺术设计基础理论学习，系统接受图形创意、设计制作等知识与能力的训练，在毕业时应具备以下几个方面的知识和能力：

1.热爱社会主义祖国，拥护中国共产党领导，掌握马克思主义、中国特色社会主义的基本原理；以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的十九大精神，践行社会主义核心价值观，具有敬业爱岗、艰苦奋斗、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的品质；具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。

2.具有良好的终身学习能力、实践能力、创新精神和就业竞争力，较强的表达、人际交往和团队协作能力，强化学生职业素养和专业技术，使学生具有正确的审美观念、高雅的审美品位和良好的美学素养，具有较强的表现美、鉴赏美、创造美的能力，成为具有专业精神、职业精神和工匠精神的全面人才。

3.具有一定的体育和军事基本知识，初步掌握1—2项终身受益的体育锻炼技能，养成良好体育锻炼习惯和健康生活方式，受到必要的军事训练，达到国家规定的大学生体质健康和军事训练合格标准，具有健全的心理和健康的体魄，能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。

4.掌握相关的政策与法规，具备较强的法律意识及优良的职业道德。掌握职业教育、技术技能知识，使学生兼具学历与各种职业技能能力。

四、职业能力分析

（一）知识结构

1.工具性知识：掌握基本的文献检索与利用方法；掌握本学科相关的基本方法论；熟悉一般的科技研究方法及科技写作。

2.人文社会科学知识：了解哲学、经济学、法律、社会发展史等方面的必要知识；了解社会发展规律和时代发展趋势；了解文学、艺术、伦理、历史、社会学及公共关系学、心理学等若干方面的相关知识。

3.专业知识：掌握数字媒体艺术设计的基本原理和知识，了解数字媒体艺术设计的基本方法和设计理念，掌握VI品牌设计、广告招贴设计、书籍装帧、交互设计的设计方法与流程；掌握与本专业相关的设计表达手段；熟悉设计艺术表现的基本技能；熟悉中外设计历史与理论；掌握现代数字艺术设计技术的基本知识；熟练掌握数字视觉传播设计所需的软件知识；熟悉与数字媒体艺术设计相关的法规、方针和政策。

4.职业资格证书：品牌设计师、UI界面设计师、装饰美工（中级、高级）；Adobe 平面设计师 ICAD 国际商业美术设计师（D 级）；界面设计师（初级）。接续高职专业：数字媒体艺术设计学、视觉传达设计、动画等专业。

（二）能力结构

1.具备对新知识、新技能的学习能力和创新创业能力；

2.具备数字媒体艺术设计的沟通与合作能力；

3.具备基本的数字媒体艺术设计构思与造型能力；

4.具备数字媒体艺术设计形象的表现与应用能力；

5.具备数字媒体艺术设计形象的制作能力；

6.具备数字媒体艺术设计的综合应用能力；

7.具备数字媒体艺术设计的规划能力；

8.熟悉数字媒体艺术设计基本理论知识。

（三）素质结构

1.具备强烈的爱国意识；

2.能够传承中国传统文化；

3.能够秉承兢兢业业的职业精神；

4.能够继承精益求精的工匠精神；

5.具备高度的文化自信。

五、课程设置及要求

（一）公共基础课程

1.语文

在初中语文的基础上，进一步加强现代文和文言文阅读训练，提高学生阅读现代文和浅易文言文的能力；加强文学作品阅读教学，培养学生欣赏文学作品的能力；加强写作和口语交际训练，提高学生应用文写作能力和日常口语交际水平。通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识，养成自学和运用语文的良好习惯，接受优秀文化熏陶，形成高尚的审美情趣。

2.数学

在初中数学的基础上，进一步学习数学的基础知识。必学与限定选学内容：集合逻辑用语、不等式、函数、指数函数与对数函数、任意的三角函数、数列与数列极限、向量、数的应用、积分用其应用、统计。通过教学，提高学生的数学素养，培养学生的基本运算、基本计算工具使用、空间想像、数形结合、逻辑思维和简单实际应用等能力，为学习专业课打下基础。

3.体育与健康

“体育与健康”课程是大学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目的的公共必修课程。体育课程是欲促进学生身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生活和体育技能教育与身体活动有机结合的教育过程，是实施素质教育和培养全面发展人才的重要途径。

4.信息技术

在初中相关课程的基础上，进一步学习计算机的基础知识、常用操作系统的使用、文字处理软件的使用、计算机网络的基本操作和使用，掌握计算机操作的基本技能，具有文字处理能力，数据处理、加工能力，网上交互能力，为以后的学习和工作打下基础。

5.三课

本课程由《思想道德与法治》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》三部分组成，分三个学期讲授，第一部分讲授有关思想品德和职业道德的基本知识，以及法律基础知识；第二部分讲授毛泽东和中国特色社会主义理论体系概论”重要思想概论等有关知识，第三部分针对习近平新时代中国特色社会主义思想系统性科学性的把握，提高学习和运用的自觉性。

6.大学英语

“大学英语”课程应面向现代化，面向世界，面向未来，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，全面推进素质教育。英语教学要使学生了解并尊重其他国家和民族的优秀文化传统，更好地理解并热爱中华民族的优秀文化传统．能适应我国社会、经济、科技发展和国际交流合作的需要。通过本课程的教学，使学生掌握一定的英语知识和技能，具有一定的听、说、读、写、译的能力，从而能借助词典阅读和翻译英语资料，能进行简单的口头和书面交流，为今后进一步提高英语的交际能力打下基础。

7.大学计算机基础

通过学习信息技术，使学生掌握计算机的基本知识和基本操作，掌握Windows操作系统和常用汉字输入法的应用操作，掌握Words、Excel、Powerpoint等办公软件的使用方法，了解计算机网络的基本知识，具备熟练使用网络进行信息浏览和检索的能力，具有常用工具软件的使用能力。

8.就业指导

“就业指导”旨在对学生进行职业生涯规划指导和就业指导。其任务是使学生学会依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法；通过了解社会、了解职业、了解自己，树立正确的职业理想；掌握职业道德基本规范，以及职业道德行为养成的途径，陶冶高尚的职业道德情操；形成依法就业、竞争上岗等符合时代要求的观念；掌握一定的求职技巧。

9.心理健康教育

本课程是教育者根据大学生生理、心理发展特点，应用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动。其最终目的是：开发智能，促进学生人格健全、和谐的发展。大学生通过本课程的学习，能够了解心理发展机制、特点及规律，掌握形成良好心理素质和健全人格的理论与方法；提高自身应用心理学原理解决实际问题的能力，促进身心健康。

10.形势与政策

“形势与政策”能帮助学生及时了解国内外大事，认识党和国家面临的形势与任务，从而自觉地与党和政府保持一致，坚定在中国共产党领导下走中国特色社会主义的信心和决心。本课程主要是培养学生具有坚定的政治立场，较高的思想理论水平，扎实的文化基础，具备较强的表达和分析能力，熟悉国内外形势政策、世界政治经济、国际关系等基本知识的“高素质、有理论、懂实践”的应用型人才。

11.军事理论

在普通高等学校开设军事课程，开展国防教育是教育基本规律的客观要求，军事课程以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和 “三个代表”重要思想为指导，以国防教育为主线，按照教育要面向现代化、面向世界、面向未来的要求，适应我国人才培养的战略目标和加强国防后备力量建设的需要，为培养高素质的社会主义事业的建设者和保卫者服务。通过军事课教学，使大学生掌握基本军事理论与军事技能，达到增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进大学生综合素质的提高，为中国人民解放军训练后备兵员和培养预备役军官打下坚实的基础。

（二）专业基础课程

1. 设计素描

设计素描围绕创新能力培养这一目的，在课程教学上除了概述外，主要内容按点线面、形体、空间造型三个阶段讲述，从根本上区别于传统意义上的明暗、光影、空间、结构的素描教学内容。首先从点线面入手，把握设计素描的基本造型要素与造型技法；接下来的两个阶段，是在解决点线面的基本问题的基础上，加入对形体、空间造型的新理解、新认识，培养学生的艺术思维能力，鼓励学生寻求新的艺术表现形式，将现代艺术中合理的思维方式运用到素描学习中，强化学生在空间意识、构成意识和设计意识等方面的训练。三个阶段始终贯穿着创新思维能力的锻炼并依次联结，相互融合，体现了科学性、渐进性、实用性、前瞻性，始终贯穿着情感的理性、整体与局部等表现技法的合理搭配与应用，对培养学生的观察力、表现力有巨大的帮助。希望有助于拓宽学生的视野，调动学生的创作潜能，为将来从事艺术设计工作打下良好的基础。

2. 设计色彩

设计色彩的形成、设计色彩的视知觉与心理、设计色彩的对比与调和、设计色彩写生、设计的色彩表现、环境设计中的色彩表现、人物形象设计中的色彩表现等，是设计专业学生学习设计色彩理论与实践不可或缺的好帮手。

3.三大构成

所谓“构成”是一种造型概念，其含义是将不同形态的几个以上的单元重新组构成一个新的单元。

平面构成主要在二度空间范围之内，以轮廓线划分图与地之间的界线，描绘形象。它所表现的立体空间并非实的三度空间，而仅仅是图形对人的视觉引导作用形成的幻觉空间。

色彩构成是使学生掌握色彩构成的基础知识，学会运用它的基本方法，并具有较强的构成表现能力。

立体构成是现代艺术设计的基础之一，是使用各种材料将造型要素按照美的原则组成新立体的过程。立体构成的构成要素是点、线、面、体、色彩和空间诸方面。它的形成要素，仍然是形式美诸法则，如对比调和、对称均衡、比例、节奏、韵律、多样、统一等，重要的是通过设计创造意境。

4.Photoshop

Photoshop主要处理以像素所构成的数字图像。使用其众多的编修与绘图工具，可以有效地进行图片编辑工作。ps有很多功能，在图像、图形、文字、视频、出版等各方面都有涉及。

5.Adobe illustrator

Adobe illustrator是一种应用于出版、多媒体和在线图像的工业标准矢量插画的软件，作为一款非常好的图片处理工具，Adobe Illustrator广泛应用于印刷出版、海报书籍排版、专业插画、多媒体图像处理和互联网页面的制作等，也可以为线稿提供较高的精度和控制，适合生产任何小型设计到大型的复杂项目。

6.图形创意

图形创意是寻求视觉传达的独创性意念、构想。图形创意是图形设计的核心，它以传播信息为根本原则，以创造性思维为先导，寻求独特，新颖的意念表达方式和表现形式，以独特而清晰的阐释方式说明信息内容，以独具匠心而新异的形象画面引人关注，发生兴趣，产生感染，并留下深刻印象，从而使观众不得不接受信息。

7.版式设计

版式设计是现代设计艺术的重要组成部分，是视觉传播的重要手段。版式设计是指设计人员根据设计主题和视觉需求，在预先设定的有限版面内，运用造型要素和形式原则，根据特定主题与内容的需要，将文字、图片(图形)及色彩等视觉传达信息要素，进行有组织、有目的的组合排列的设计行为与过程。

（三）专业核心课程

1.书籍装帧

书籍装帧设计是一种视觉传达活动，它以图形、文字、色彩等视觉符号的形式传达出设计者的思想、气质和精神。优秀的书从内容到装帧设计都是高度和谐统一的，是艺术与技术完美的结合。它不但能使读者获得知识，而且能给读者带来美的精神享受。

2.UI界面设计

学习UI 界面设计的图标、插画、图片、版式、交互设计、体验设计等，通过合理布局排版，色彩的搭配，通过一定的规范、比例、通过视觉引导。通过低保真原型，将它通过链接，形成界面间的点击跳转。

3.VI设计

VI设计，即有关企业形象识别的设计，视觉识别系统分为基本要素系统应用要素系统两方面。基本要素系统主要包括：企业名称、企业标志（LOGO）、标准字、标准色、象征图案、宣传口语、市场行销报告书等。应用系统主要包括：办公事务用品、生产设备、建筑环境、产品包装、广告媒体、交通工具、衣着制服、旗帜、招牌、标识牌、橱窗、陈列展示等。视觉识别（VI）在CI系统中最具有传播力和感染力，最容易被社会大众所接受，据有主导的地位。

4.C4D

本课程的任务是旨在运用现代科技和艺术的理念，对三维软件C4D的讲述，使学生掌握C4D方法，并能够应用该软件从事相关的广告设计、包装设计、书籍装帧设计、插画设计等。

5.包装设计

包装设计是一门综合运用自然科学和美学知识，为在商品流通过程中更好的保护商品，并促进商品的销售而开设的专业学科。可从事现代包装设计、包装印刷、包装材料及设备选用、质量检测、技术管理的高级技术应用性专门人才。

六、学时安排

七、教学进程总体安排

八、实施保障

（一）师资队伍

1.队伍结构

学生数与本专业专任教师数比例不高于25：1，双师素质教师占专业教师比一般不低于60％，专任教师队伍要考虑职称、年龄，形成合理的梯队结构。

2.专任教师

具有高校教师资格;有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有广告、包装、品牌设计技术等相关专业本科及以上学历；具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力；具有较强信息化教学能力,能够开展课程教学改革和科学研究；每5年累计不少于6个月的企业实践经历。

3.专业带头人

原则上应具有副高及以上职称,能够较好地把握国内外数字媒体艺术设计行业、专业发展，能广泛联系行业企业，了解行业企业对本专业人才的需求实际，教学设计、专业研究能力强,组织开展教科研工作能力强，在本区域或本领域具有一定的专业影响力。

4.兼职教师

主要从本专业相关的行业企业聘任,具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上相关专业职称，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。

（二）教学设施

主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需的专业教室、实训室和实训基地。

1.专业教室基本条件

一般配备黑(白)板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或WiFi环境，并具有网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻。

2.校内实训室基本要求

（1）包装设计实训室

配备服务器、投影设备、白板、打印机、扫描仪计算机设备（设施）,WiFi覆盖.用于包装设计、图形图像设计、广告设计、印前设计、项目实践等的实训教学。

（2）品牌设计实训室

配备服务器、投影设备、白板、打印机、扫描仪计算机设备（设施),WiFi覆盖。支持VI设计、图形图像设计、广告设计项目实践等课程的教学与实训。

（3）广告媒体设计实训室

配备服务器、投影设备、白板、打印机、扫描仪计算机设备（设施），WiFi覆盖.用于VI设计、图形图像设计、广告设计项目实践等课程的教学与实训。

3.校外实训基地基本要求

具有稳定的校外实训基地.能够提供开展广告视觉设计、包装视觉设计、品牌视觉设计等实训活动,实训设施齐备，实训岗位、实训指导教师确定，实训管理及实施规章制度齐全。

4.学生实习基地基本要求

具有稳定的校外实习基地，能提供助理设计师、图形图像处理、印前设计等相关实习岗位，能涵盖当前相关产业发展的主流技术,可接纳一定规模的学生实习；能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理；有保证实习生日常工作、学习、生活的规章制度,有安全、保险保障。

5.支持信息化教学方面的基本要求

具有利用数字化教学资源库、文献资料、常见问题解答等的信息化条件。鼓励教师开发并利用信息化教学资源、教学平台,创新教学方法，引导学生利用信息化教学条件自主学习，提升教学效果。

（三）教学资源

主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施需要的教材、图书及数字化资源等。

1.教材选用基本要求

按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂.学校应建立由专业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构,完善教材选用制度，经过规范程序择优选用教材。

2.图书文献配备基本要求

图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生查询、借阅。专业类图书文献主要包括：品牌设计、包装设计、界面设计、广告设计等艺术设计方法、操作规范以及实务案例类图书等。

3.数字教学资源配置基本要求

建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库，种类丰富、形式多样、使用便捷、动态更新、满足教学。

（四）教学方法

针对中等职业院校学生特点，采取教学和实训相结合的教学方法，帮助学生及时掌握知识；完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设和教学改进活动；完善实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。

（五）学习评价

1.建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。

2.专业教研组织应充分利用评价分析结果有效改进专业教学，持续提高人才培养质量。

（六）质量管理

1.学校和二级院系应建立专业建设和教学质量诊断与改进机制，健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设,通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。

2.学校和二级院系应完善教学管理机制,加强日常教学组织运行与管理，定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。

九、毕业条件

（一）学时要求

本专业学生最低须学满2786学时，并完成所有课程作业。

（二）素质要求

1.思想道德素：热爱祖国，拥护中国共产党的领导，树立科学的世界观、人生观和价值观；具有责任心和社会责任感，遵纪守法；热爱本专业、注重职业道德修养；具有诚信意识和团队精神。

2.文化素质：具有一定的文学艺术修养、人际沟通能力。

3.专业素质：掌握科学思维方法和科学研究方法；具备求实创新意识和严谨的科学素养；具有较强的设计创意及设计表达能力。

4.身心素质：具有较好的身体素质和心理素质。

（三）证书要求

本专业学生在毕业前，需获得两项职业技能证书，并且完成相应的毕业设计制作及毕业设计报告。